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            小學語文教案

            時間:2022-06-06 09:00:08 小學語文教案 我要投稿

            【推薦】小學語文教案四篇

              作為一名默默奉獻的教育工作者,常常需要準備教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。優秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理的小學語文教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

            【推薦】小學語文教案四篇

            小學語文教案 篇1

              教學目標

              1.認識12個生字,會寫“山、出”2個字。認識“豎折”兩種筆畫和1個偏旁“阝”(雙耳)。 2.能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

              3.感受陽光的美好與寶貴。

              教學重難點

              【教學重點】

              識字、寫字和練習朗讀。

              【教學難點】

              理解“河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了”這句話。

              教學工具

              多媒體工具

              教學過程

              一、導入:

              1.大家看,認識這個字嗎?一起說,我在它的左邊加了一個雙耳旁,它的樣子很像我們的耳朵,我們叫它雙耳旁,跟老師說雙耳旁,我們用熟字加偏旁的方法就能記住這個陽字。你能給她找個朋友組個詞嗎?

              2.今天讓我們一起走進第八課,感受陽光的溫暖。請同學們看老師寫課題。齊讀課題。

              二、初讀課文,檢查生字詞

              現在就讓我們一起到課文中找尋陽光。請同學們打開書讀讀課文,老師還有要求呢,認真聽:讀準字音,讀通句子,試著標上自然段的序號。

              二、認讀生字詞

              1、同學們課文讀得很認真,老師為你豎起大拇指。生字詞都記住了嗎?考考你,我們一起走進“詞語大闖關”

              1)請看第一關:(我會讀)

              可愛的詞語寶寶跑到了大屏幕上,你會讀嗎?(出示帶拼音的字)先自己讀一讀,不會讀的詞語借助拼音讀,也可以請教你旁邊的小老師。誰來讀第一行?同學們讀得不錯。

              2)請看第二關:(我能行)

              (出示去掉拼音的生字)詞語寶寶摘掉了小帽子,你還認識它嗎?請看第二關。你能當小老師領著同學們讀一讀嗎?謝謝三位小老師,讓我們一起來讀一讀。

              3)詞語難不倒你們,生字你會嗎?請看第三關:(勇奪生字紅旗),看看誰能把小紅旗插到生字塔上。男生準備好了嗎?女生?祝賀大家把紅旗插到了頂峰。

              4)請看第四關:(火眼金睛):

              出示日字旁的字,現在請你睜大眼睛,仔細觀察,你發現了什么?他們都有一個相同的部分,日,在不同的位置他們的形狀可不太一樣啊。老師這里還有幾個帶有日字的字,你都認識他們嗎?(出示小丑圖)我們一起讀,今后我們就能夠用偏旁歸類識字的方法記住可愛的生字寶寶了。你能給他們找個朋友,組個詞嗎?(同學們太棒了,你們知道這么多詞語。)

              2、看來同學們生字詞都會讀了,老師真為你們高興。恭喜大家闖關成功!剛才讀課文時標出自然段了嗎?老師也標出來了,你和老師標的一樣嗎?下面我請五個同學朗讀課文,大家認真聽,發現讀錯的字音等他讀完幫他指出來。同時思考:陽光都到過哪些地方?出示填空。

              三、課中休息:

              同學們生字字音讀的準,課文讀的也很通順,下面我們一起來唱歌休息一下吧,全體起立,同學們可以跟著我的動作邊跳邊唱。《小星星》

              四、學習課文

              1.好我們現在繼續學習課文。陽光都到過哪些地方?請把話說完整。學生說,板貼,田野、高山、小河。是啊,陽光像金子,灑遍——生說( )( )( ),同學們真會讀書!出示課文第一段填空,我們一起來美美地讀讀這句話吧。

              2.陽光來到了廣闊的田野、雄偉的高山和長長的小河,這些地方就變了樣,想不想去看看?(出示圖片)快來讀讀第二段,看看這些地方都變成了什么樣?(你能讀讀課文中的句子嗎?)(我們就讀到這里,把機會留給別的小朋友,好嗎?)

              1)出示田野圖和句子,指生讀,指導讀:禾苗變得綠油油,可漂亮了,誰能起來讀一讀?我好像看到禾苗的顏色更綠了,誰再來讀一讀。聽老師來讀,你覺得怎么樣?齊讀。

              2)出示高山圖和句子,指生讀,指導讀:陽光一照,小樹更高了,誰再來讀一讀。小樹好像又長高了,誰能讀得更高。自由讀。

              3)出示小河圖和句子,大家看,陽光照在河面上,多美啊!誰來讀一讀。這是一個長句子,我們在讀的時候要適當地停頓。誰會讀?指導讀:(出示錦緞圖)這就是錦緞,閃著陽光的河面多像這美麗的錦緞啊,誰能讀得更美。男女生比賽讀。

              4)指導背誦:

              陽光的作用真大啊!(合作讀一讀)我們一起隨著音樂男女生合作讀一讀這一段。男生讀藍字,女生紅字,最后的一句齊讀)因為陽光,禾苗綠了,小樹高了,小河更美了,讓我們把這美景記下來吧!(背一背)誰想展示一下?三個學生接讀。

              3.聽了同學們的背誦,可愛的的陽光向你們豎起了大拇指,看,陽光又來到了小男孩的家里,自己讀讀這一段。你有問題嗎?掉了跳,老師真粗心,你是一個細心的孩子,老師要向你學習,那就讓陽光跳出來吧。陽光這么活潑、可愛,誰能讓它跳進小男孩的家呢?指名讀

              4.陽光不僅作用大,而且還很活潑可愛,可是我們——學生讀(誰也捉不住陽光……)。

              5.(出示圖片)你瞧陽光來到樹林里,來到了花叢里,來到了我們生活的角角落落,這些地方都發生了什么變化?你能照樣子說一說嗎?(四幅圖小草、蘋果、花)

              是啊,同學們,因為有了陽光,我們的世界變得更加美麗,因此——學生讀(陽光像金子,陽光比金子更寶貴),讀了這句話,你明白了什么?同學們說的真好,(陽光和金子一樣都是金燦燦的,可是離開了陽光)讓我們再來贊揚一下對生命對生活無比重要的陽光,齊讀最后一段。

              課后小結

              最后我們來學習兩個生字,“山、出”請同學們仔細觀察,你發現了什么?同學們觀察的很仔細,老師也有新的發現,這兩個字都有一個很重要的筆畫,叫做豎折,我們在寫的時候一定要把這筆寫好,才能讓這兩個字頂天立地。下面請看老師范寫:山、出。

            小學語文教案 篇2

              復習目標:

              1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦部分篇目,學會生字。

              2.會給短語填上合適的詞,積累詞匯。

              3.默寫《春雨》和《春曉》,能用自己的話說出詩意。

              復習過程:

              第一課時

              一、積累和運用

              1、《古詩兩首》

              (1)背誦古詩

              (2)古詩描寫的是什么時候的景色?什么情景?

              (3)表達了作者怎樣的思想感情?

              (4)默寫古詩兩首

              2、《蠶姑娘》

              (1)課文講了什么的事?

              (2)蠶的生長過程是怎樣的?

              (3)學了本課你知道了什么道理?

              3、《月亮灣》

              (1)課文的主要介紹了什么?

              (2)學會欣賞月亮灣的美麗景色。

              (3)有感情地朗讀課文體會感情。

              4、《快樂的節日》

              (1)感受生活的美好。

              (2)理解“有了-------就-------”一句,激發學生的自豪感和責任感。

              (3)本課中你學會了什么?

              4、習作訓練

              (1)講童話故事

              (2)收集描寫春天的故事

              (3)寫觀察日記

              第二課時

              一、提示各課重點

              《春雨》和《春曉》:(隨、曉)用自己的話說出詩意。

              《蠶姑娘》:(換、蓋)(背誦課文)

              《月亮灣》:(繞、朝、緩)(背誦課文)

              《快樂的`節日》:(健、康、勇、敢)(背誦課文)

              二、填詞訓練

              一()村子一()小河一()小橋一()魚兒

              一()朝霞一()稻田一()桃花一()茶樹

              ()的房子()的繭子()的姑娘

              ()的山()的衣裳()的桑葉

              ()地流()地游()地采

              三、課堂練習

              1.看拼音寫詞。

              chūnxiǎoshuìmiángēnsuíjiànkāngzhùhèxīwàng

              ()()()()()()

              dàoyìnghuànshangxiānyàncóngcǐzǔguó

              ()()()()()

              2.照樣子寫詞語。

              暖洋洋笑氣亮

              又黑又小

              3.把詞語搭配起來。

              幸福地飛翔

              勇敢地撫摸

              歡快地流淌

              輕柔地成長

              4.默寫古詩《春曉》《春雨》并和相對的意思連起來。

              四、課后作業

              背誦相關課文,默寫生字

            小學語文教案 篇3

              教學目標:

              1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

              2、讀中想象,感悟古畫《清明上河圖》的內容、特點,了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。

              教學重點:

              感悟古畫《清明上河圖》的內容特點。

              課時安排:

              2課時

              教學過程:

              第一課時

              一、導入新課,激發興趣。

              導語:在我國燦爛的藝術瑰寶中,《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠,有人稱它為我國宋代的小百科全書。這幅圖到底畫了些什么?有些什么特點?《清明上河圖》這篇課文作了具體的介紹。課文文筆優美,描寫生動,大家一定會喜歡的。

              二、快速閱讀,整體感知。

              老師要求學生根據“閱讀提示”,帶著問題快速閱讀,找到問題答案,然后小組交流。問題是:這幅圖畫到底畫了些什么?它有什么特點?

              三、賞讀,展開想象。

              《清明上河圖》圖美,文也美,課文生動地表達了畫面的內容,請同學們再讀課文,一邊讀課文,一邊看圖畫,并隨著課文展開想象。

              學生讀文,看圖,想象。

              四、讀,表達情感。

              我們要通過朗讀,把《清明上河圖》的美表達出來,你最喜歡圖的哪一部分,就讀哪一部分,先自己讀,然后讀給其他同學聽。

              第二課時

              一、尾段導入,了解意義。

              課文最后一段點明了《清明上河圖》的學術意義,不僅在我國繪畫史上占有重要的地位,而且具有極高的歷史價值。請同學們把課文最后一段讀一讀,想想這幅圖畫在哪些方面,為研究我國宋代社會各方面情況提供了有價值的形象資料。

              學生讀書,思考。

              二、小組合作,專題探究。

              接下來分小組學習,每個小組自定一個專題,如“風俗人情”“橋梁建筑”“道路交通”“人際關系”等,然后從整幅的《清明上河圖》上認真地查找,用心分析畫面上的內容,把符合專題的內容一一找出來。

              老師提供資料,供學生查找。

              三、班上交流,適時指點。

              班上匯報交流,老師要給予適當指點,特別是學生容易忽視的部分,老師給予補充;學生分析判斷錯的,老師予以糾正。

              風俗人情:一是游戲活動,二是清明活動,三是市招類。

              橋梁建筑:茅屋、瓦屋、華屋、殿宇、廟、攤子、戰臺、橋、墻、牌坊。

              道路交通:一是船,二是車,三是轎子,四是駱駝。

              人際關系:做生意的商賈,騎馬的官吏,看街景的士紳,叫賣的小販,乘坐轎子的大家眷屬,身負痛簍的行腳僧人,問路的外鄉游客,聽說書的街巷小兒,酒樓中的豪門子弟,城邊行乞的殘疾老人等。

              四、按專題習作。

              以《〈清明上河圖〉中的風俗人情》或《〈清明上河圖〉中的橋梁建筑》等寫一篇介紹清明上河圖的短文,也可寫讀了課文或欣賞了這幅名畫的體會。可以個人寫,也可以小組合作寫。寫后互相讀一讀。

            小學語文教案 篇4

              1、《找春天》

              課前透視:

              作者用細膩清新的筆觸點染了一幅生機勃勃、絢麗多姿的春景圖。從探頭的小草、早開的野花、解凍的小溪、飄搖的風箏等景物中我們隨處可見春姑娘嬌羞、活潑的身姿。文章圖文并茂,語言優美,充滿兒童情趣和文學色彩,字里行間洋溢著作者對春天的喜愛和贊美之情。

              孩子們對尋找春天有著美好的愿望,以前又接觸過描寫春天的文章,積累了一些好詞佳句。課前,教師可帶領學生走進自然,親身體驗自然的變化,進一步豐富內心感受。課上圖文結合引導學生在反復讀文中品味美感,積累語言。課后擴展知識,進行語文實踐活動,培養學生留心觀察生活,熱愛大自然的情感。

              教學目標:

              1、會認“羞”等9個生字,會寫“脫”等9個字。

              2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語言文字中進一步體會情感,品味美感。

              3、體會春光的美好,體驗大自然的情趣,養成主動發現的習慣。

              教學重難點:

              識記生字,積累詞語,感悟讀文。

              教學準備:

              教師:生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》。

              學生:課前觀察春天里事物的變化,搜集有關春天的文字和圖片

              資料。

              課時安排

              兩課時。

              第一課時

              教學目標:

              會認“羞”等9個生字,會寫“脫”等9個字。

              教學重難點

              識記生字

              教學準備

              生字詞卡片;課文插圖或課件

              教學過程:

              一、古詩引入

              出示古詩《早春》,老師范讀或由會讀的同學朗讀,再說說早春

              的特點。

              春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現,羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發現春天的蹤跡。當我們發現春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發現的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發現了什么。

              二、歌曲導入。(播放《春天在哪里》的錄音磁帶。)

              師:春天在哪里呢?其實春姑娘已經悄悄的來到我們身邊,只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春天吧!

              【在音樂聲中,教師和學生翩翩起舞,營造一種平等和諧的氛圍,縮短了師生間的距離,提供了自由學習的情境。】

              三、對話平臺

              (一)自讀

              1、春姑娘來到了課堂,她就藏在我們的課文里,請同學們仔細地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字,借助拼音讀一讀。

              2、同學們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細心的你還能在春天里找到什么?(學生在文中圈一圈,劃一劃)

              3、你找到什么?發現了什么?學生暢談收獲。

              【在濃郁的情境中引導學生自讀課文,引導發現,暢談收獲,使學生體驗到“發現學習”的快樂。】

              (二)、識字

              1、指名讀課文,師生共同正音。

              2、教師出示生字詞,學生交流識字方法。

              看實物猜字――躲、符、鵲;畫圖認字――嫩

              做動作猜字――羞、遮、掩、探、觸

              謎語、順口溜猜字――一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

              3、同桌檢查讀句子,互相評價打等級。

              (1)春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

              (2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

              (3)春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

              【鼓勵學生用自己喜歡的方式識字,利用動作、繪畫、語言情境等方式加強漢字與事物的聯系,提高了自主識字的質量。】

              (三)、朗讀

              1、快速讀文,思考:“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀――范讀――感悟讀。

              (重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,讀好帶“!”的句子。)

              2、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。

              教師相機進行仿詞訓練:遮遮掩掩 躲躲藏藏

              【結合學生以往的生活經驗,了解初春的特點,體會課題中的“找”字,初步感受發現的樂趣。】

              (四)、寫字

              指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

              1、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置:你發現了什么?(學生發現這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬,)

              2、學生互相提醒需要注意的地方:“凍”不要寫成“凍”。

              教師根據學生書寫實際,重點指導“溪”和“搖”。

              3、學生練寫,力求把字寫規范、美觀。教師巡視,鼓勵寫得好的學生,獎勵小星星。

              4、學生交流評價,互相打等級。

              (五)、作業

              1.讓父母當評委,練習朗讀課文。

              2.向父母介紹今天學會了哪些字,有什么發現。

              【發揮家庭教育力量,培養學生良好的學習習慣。】

              第二課時

              教學目標:

              抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地

              朗讀課文,背誦課文,在具體的語言文字中進一步體會情感,品味美感。

              教學重點

              積累詞語,感悟讀文

              教學難點:

              積累描寫春天的詞語和句子。

              教學準備

              課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》。

              教學過程

              一、復習

              1、字詞:學生自愿展示自己學會的詞語。

              2、讀文:把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。

              【自愿展示學習收獲,充分發揮自主性,讓學生真正成為學習的

              主人。】

              二、朗讀

              1、自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?

              2、引導學生進行問答式的句式訓練:

              例: 問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

              答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

              小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!

              其他三句也可以模仿訓練。

              3、采用多種方式感悟讀文:引讀、競賽讀、表演讀等。

              4、春天還會在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

              三、背誦

              播放課文的配樂朗讀錄音,學生邊聽邊想象課文描繪的情境,然后選擇自己喜歡的方式練習背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)

              【此環節融聽、想、品、背于一體,使學生對書面語言文字從形式到內容進行了多層面、立體的審美和積累。】

              四、拓展

              “我眼中的春天”擂臺賽:學生根據自己的特長,任選其一。

              讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

              說春天:結合生活實踐描繪自己看到的春天。

              寫春天:寫出自己在春天里的發現。

              畫春天:把看到的、想到的春天畫出來。

              演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

              【充分尊重學生的個性差異和不同需求,為他們搭建廣闊的展示平臺,在豐富多彩的“尋春、贊春”活動中讓學生進一步感受春天的美好,體驗發現的快樂,真正體現語文課程的綜合性和實踐性。】

              五、寫字

              1、學寫“野、躲、解”三個字。引導學生發現這三個字左右一樣寬。重點強調“身”字做偏旁時的變化。

              2、學生仿寫,體會字體的美觀、規范。

              伴教錦囊

              閱讀在線: 朱自清的《春》(節選)

              小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風輕悄悄的,草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒,紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花里帶著甜味,閉了眼,樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。

              板書設計: 1 找春天

              小草

              孩子們 野花

              找春天 嫩芽

              小溪

              教學后記

              課文語言優美,充滿兒童情趣和文學色彩。作者把春天比作一根小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美麗。有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛;她活潑,嫻熟地彈奏著動人的音符,快樂地蕩著秋千,興奮地叫著、笑著……這么美的文章,學生很喜歡讀,我就投其所好,采取各種各樣的形式讓學生多讀。學生在讀中識記生字,在讀中積累優美的語言,在讀中感受春天的美景。

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