<rp id="9jq2d"><menuitem id="9jq2d"></menuitem></rp>
<source id="9jq2d"><menu id="9jq2d"></menu></source><source id="9jq2d"><mark id="9jq2d"></mark></source>
        <video id="9jq2d"></video>
            <video id="9jq2d"></video>
            現在位置:范文先生網>教案大全>音樂教案>奧爾夫音樂教案

            奧爾夫音樂教案

            時間:2022-06-06 09:46:52 音樂教案 我要投稿

            關于奧爾夫音樂教案模板集合8篇

              作為一名教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么應當如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的奧爾夫音樂教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

            關于奧爾夫音樂教案模板集合8篇

            奧爾夫音樂教案 篇1

              目標

              1、初步學習默唱,運用多種方式感應樂曲的節拍。2、通過律動游戲,感受音樂帶來的快樂。

              準備

              鈴鼓、圖譜

              過程

              一、聽音樂進入活動室

              以給國王送禮物的形式,聽音樂做“扛、背、抱”等動作。

              二、肢體動作

              幼兒假裝睡覺,按教師指定的地方動動肢體并作相應的回答。

              “小屁股、小屁股睡醒了沒?”(小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀??) “小屁股、小屁股睡醒了”??

              三、音樂律動

              1、全曲欣賞一次。只聽音樂,教師唱歌詞,不做動作。

              2、你都聽到小精靈哪里動起來了?幼兒回答后出示圖譜。并引導幼兒唱一唱。

              4、跟著音樂試一試。

              四、歌唱及默唱

              在下面的音樂中,誰不見了,你們仔細聽一聽。

              1、借助圖譜分段欣賞并學習默唱(注:老師清唱)

              幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱,看到無旋律部分捂住嘴巴。同樣的方法分析三、四、五段。

              2、全曲歌唱及默唱兩遍。

              五、創編動作并唱一唱

              “除了這些,還有那些地方也可以動一動?”

              幼兒說(教師試著畫圖譜)后試著唱一唱并和音樂來一遍

              六、樂器演奏

              1、讓你的鈴鼓動起來:

              a、搖----放頭上、放肩上、屁股上??

              b、看教師走步,幼兒敲出相應的節奏。

              2、為音樂伴奏

              語詞的地方輕撥鈴片,休止符的地方拍鼓面

              七、聽音樂出活動室

            奧爾夫音樂教案 篇2

              1培養幼兒的聽覺能力,奧爾夫音樂教案。

              2培養幼兒的想象能力。

              3培養幼兒的創造能力、和表達能力。

              4培養幼兒想象味道和聲音之間的聯系。

              奧爾夫音樂教案教學準備:秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒

              沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫

              奧爾夫音樂教案教學過程:、

              1奧爾夫音樂教案老師引導幼兒:"今天老師給大家帶來一個神奇的寶盒,里邊有好多的寶貝。"奧爾夫音樂教案老師很認真的聞一聞,"好香呀,里頭好象有很特別的好東西…"

              2奧爾夫音樂教案老師請幼兒圍圈坐好。奧爾夫音樂教案老師:"老師的這個百寶盒里有好多的味道,小朋友也肯定吃過很多不同味道的東西吧,奧爾夫音樂教案老師請每位小朋友到老師這里來,嘗一種味道,但是請大家悄悄的不要說話,記住自己的味道。"

              3奧爾夫音樂教案老師請每位幼兒不說話,用表情來表達自己嘗的是什么味道。其他小朋友來猜,這位小朋友嘗的是什么味道。

              4奧爾夫音樂教案老師:"剛才老師讓大用表情來表現味道。現在請大家每人到老師這里來再嘗一種味道,然后在老師面前的一堆樂器里選一件來演奏,以表達你嘗的味道的感覺。其他小朋友來猜他嘗的是什么味道。"

              5奧爾夫音樂教案老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂器,在老師那嘗完味道后,坐回原位,老師請每位幼兒站起來演奏自己的味道。

              6奧爾夫音樂教案老師根據幼兒的實際情況來確定味道所對應的樂器的聲音,奧爾夫音樂教案老師說那種味道,那種樂器發出聲音。

            奧爾夫音樂教案 篇3

              課程名稱:奧爾夫音樂課程

              (東方愛嬰音樂課程第三階段,選材的原名是奧爾夫音樂)

              適合年齡:2歲以上

              課程簡介:奧爾夫音樂課程共分為四個階段,通過音符、音階、各種音樂知識的系統趣味學習,可以讓寶寶認識基本的音樂符號,為寶寶步入實際演奏作鋪墊;通過對古典世界名曲的圖譜欣賞,加強寶寶對音樂的審美和鑒賞能力;讓寶寶通過舞蹈、打擊樂器來感受四大族(蒙族、藏族、鮮族、維吾爾族)以及各地方的音樂和風情;通過演繹世界各國有名的兒童劇,讓寶寶感受舞臺劇的魅力;通過音樂廳禮儀學習,讓寶寶學會如果去音樂廳欣賞音樂會,聽著音樂的故事成長。未經馬老師改編的原型教案:

              一、小金魚

              歌詞:我是小金魚,住在池塘里,游過來,游過去,總是不適宜,努力游努力游,游過了小河,一天又一天,來到大海邊。

              材料準備:1、較大的毛絨金魚、魚網、釣魚玩具

              樂器準備:2、鋁板琴、砂錘

              操作過程:1、引出金魚,講解金魚的外貌和生活特性

              2、出示毛絨金魚,串講歌詞

              3、閉眼聽一段曲目

              4、跟音樂拍手念一遍,再唱一遍

              5、出示鋁板琴,和著歌曲刮奏

              6、出示沙錘,和著歌曲勻速振動

              7、律動表演:兩手手腕交替擺動,做小魚前后左右游泳的動作,寶寶跟學

              8、游戲表演:沿蒙氏線和著歌曲做游泳的動作,蒙氏線外側為大海,唱到“游到大海邊”時,跳到外側,擺動兩臂做在大海里游泳的動作

              9、游戲表演:教師各拿魚網(紗巾)兩端四處捉小魚(寶寶)

              10、出示金魚圖,寶寶給空白的金魚圖涂色

              11、拍手:寶寶再見

              改編后的祥案:

              課例:曲目及操作:

              小金魚

              歌詞:我是小金魚,住在池塘里,游過來,游過去,總是不適宜,努力游努力游,游過了小河,一天又一天,來到大海邊。

              材料準備:1、較大的毛絨金魚、小魚模型,魚網、釣魚玩具

              樂器準備:2、鋁板琴、沙錘

              操作過程:1、請寶寶找一個自己喜歡的小紅蘋果坐下,小手放在膝蓋上,背挺

              直,現在老師要向寶寶問好了,老師說“手起”時,請寶寶把小手像老師一樣端

              平,“手起”節奏問好:寶寶好—

              節奏問好環節:主課教師引導寶寶及家長坐在教師對面的蒙氏線上,進行節奏問

              好練習。

              A、教師邊說邊拍手︱XXX—︱

              寶寶好

              B、配課教師帶領寶寶回答︱XXX—︱

              老師好寶寶好(不出聲音)老師好(不出聲音)C主課教師不出聲音說“寶寶好”同時拍手︱XXX—︱D、輔課教師帶領寶寶用同樣的方法回答︱XXX—︱

              E、主課教師向家長講解節奏問好的目的:“節奏問好主要通過簡單的問答呼應教寶寶練習四拍子節奏。回家我們也可以用同樣的方法帶寶寶練習。”

              2、律動:豐收之歌。配樂之前做分解動作練習:洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢動作

              3、引出金魚,講解金魚的外貌和生活特性:今天,老師給我們小朋友帶來了一位小客人,這位小客人呀,它的家在水里,它有一雙圓溜溜的大眼睛,一身的金衣裳閃閃發亮,它還有一條漂亮的大尾巴,在水中擺來擺去,優美極了,寶寶猜到了嗎?這位小客人是誰呢?

              4、出示毛絨金魚,串講歌詞:這條小金魚是一只很有志氣的小金魚,它不滿足在小小的池塘里游泳,它對它的媽媽說:我在這里覺得不適宜,(插入,小朋友,什么是不適宜呢,不適宜就是不舒服,不自在的意思),我要到大海里游泳。媽媽對小金魚說,孩子,到大海游泳要走很遠的路,經過高山和小河,你能堅持下來嗎?小金魚說,我能。它勇敢的向大海游去,一天又一天,終于來到了大海邊,小金魚在大海里游泳可真開心呀。

              小金魚的故事好聽嗎,勇敢的小金魚是不是值得我們去學習呢?老師把小金魚的故事配上了音樂,我們一起來聽聽吧。為了很專心的聽歌曲,我們要把眼睛閉起來。

              5、閉眼聽一遍曲目

              6、念唱歌曲;跟音樂拍手念一遍,再唱一遍,四拍節奏:好,請睜開眼睛,我們一起來唱一遍這首歌。手起,注意間奏時手不打節拍,輕輕搖動身體,(老師對寶寶的提示語:搖頭),尾奏時繼續拍完(老師提示語是繼續)

              7、樂器演奏:

              1)出示鋁板琴,和著歌曲刮奏,兩拍一次:我們會唱這首歌了,現在可以用我

              們的樂器來給這首歌伴

              奏了。老師給你們帶來的這件樂器叫鋁板琴,它有7個音塊,可以敲奏,也可以刮奏,(示范)今天我們用刮奏的方法給小金魚伴奏。

              2)示范:我是小金魚,住在池塘里

              3)教師把樂器按寶寶人數放成一排,請寶寶有秩序的上前取樂器

              4)提示寶寶隨意練習敲打、刮奏樂器,同時在老師說“收”時停止

              5)和著音樂用樂器伴奏,提示寶寶大聲唱出歌詞

              6)請寶寶有秩序的把樂器擺回老師面前,老師收回樂器

              8、出示沙錘,和著歌曲勻速振動,步驟同上。注意提示寶寶演奏前把沙錘放在自己面前時,兩個沙錘的距離應與肩同寬,方便拿取。

              9、請寶寶坐在老師的位置,面對著家長進行沙錘樂器的表演,老師在對面做提示動作。

              表演結束提示家長給予鼓勵和寶寶鞠躬答謝,并坐回自己的位置

              10.律動表演:老師出示玩具小金魚或魚缸里活動的小金魚,請寶寶觀察,請每個寶寶說出并模仿

              小金魚游泳時的樣子,老師總結,并請寶寶跟做:兩手模仿金魚尾巴的動作交替擺動,做小魚前后左右游泳的動作,一忽兒上,一忽兒下,左右前后,兩側等變化

              11、律動表演:請寶寶站起,沿蒙氏線和著歌曲做游泳的動作,在間奏時老師講解:蒙氏線外側

              大海,寶寶唱到“游到大海邊”時,跳到線外側,擺動兩臂做在大海里游泳的動作

              12、游戲表演:請寶寶當小金魚,我們來做一個游戲,看哪個小金魚游得最快,不被老師捉到。教師各拿魚網(紗巾)兩端四處捉小魚(寶寶),被捉住的寶寶要跟著歌曲唱一句歌詞。放歌曲做游戲的背景音樂(注意音量較低)

              13、總結:寶寶坐回自己的位置,老師總結:小金魚的歌曲我們會唱了,也學習了用樂器給這首歌

              伴奏,還做了小金魚的表演。小金魚是我們的好朋友。我們現在把好朋友小金魚畫出來,帶回家,在家里讓小金魚和我們一起唱歌。出示金魚圖,提示圖上小金魚穿著漂亮的衣服,請寶寶給空白的金魚圖涂色。要注意涂色要均勻,涂在線內,注意保持畫的整潔。

              請寶寶上前取畫,并放在媽媽身后。在位置上坐好,手放在膝蓋上。

              14、手起,寶寶再見

              A、主課教師拍手與寶寶再見︱XXXX︱

              寶寶再見

              B、輔課教師帶領寶寶與主課教師再見︱XXXX︱

              老師再見

            奧爾夫音樂教案 篇4

              活動構思:

              我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學期的時候,孩子們就能夠熟練的進行對唱。所以我們在中班上學期就進行了以往傳統音樂教育里只有大班和學前班才進行的輪唱活動也是根據幼兒的`實際發展水平進行的因材施教。

              活動目標:

              1.初步理解卡農練習的含義。

              2.學習輪唱歌曲的方法,初步感受輪唱歌曲獨特的美。

              3.提高幼兒的節奏感,并能運用說、唱等形式表現。

              活動準備:

              1.各種顏色的珠子及相應的指示卡

              2.每人三套白天、夜晚的圖片

              3.系著橙色和綠色相間的蝴蝶結的彩帶一條(蝴蝶結的數量同幼兒數量)

              4.《D大調卡農》音樂片段、《保衛黃河》音樂片段

              5.按圖卡指示穿珠子

              藍色和紅色的珠子各5個,按照圖卡指示穿珠子,通過動作練習初步感受輪流的含義,教案《奧爾夫音樂教案》。

              6.排圖片

              每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張,請幼兒嘗試排圖(排列圖片中出現白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時候),進一步感受自然現象輪流出現的情況。

              奧爾夫音樂教案---小黃狗(說白節奏)

              活動目標:

              一、培養幼兒對4|4拍強弱的規律和感受

              二、利用說白節奏進行語詞的創作游戲

              三、感受頑固節奏

              活動準備:

              教學CD、幼兒用書、節奏卡

              活動過程:

              一、律動感受

              1、故事導入:"小朋友的家里有小狗嗎?......今天,老師也帶來一只小狗......"

              2、根據故事內容做動作。

              3、結合音樂律動。

              4、教師引導幼兒創編動作。

              5、教師整合幼兒創編的動作,結合音樂練習,并在說白的時候拍手。

              6、教師引導幼兒進行身體樂器的創編。

              二、強弱規律的游戲

              1、教師做出強弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒分辨。

              2、說說白并結合強弱。如:跺腳時說小、拍肩時說眼睛。

              3、引導幼兒創編強弱的動作。

              (1)身體樂器---如:拍手、拍腿等動作進行

              (2)生活樂器---地板、桌子、等物體為節奏型伴奏。

              4、結合音樂練習。

              三、感受頑固伴奏

              1、語詞創作:運用幼兒用書的提示引導幼兒進行語詞的創作。

              如:小黃狗,眼睛花天天都要去看花,

              我愛花我看花就是不要去摘花

              2、語詞的呼應:

              問:小黃狗怎樣叫?答:汪汪汪汪汪汪汪叫

              3、出示節奏卡,結合節奏卡進行練習。

              4、節奏練習

              1)先一起練習頑固伴奏。

              2)分組練習

              一組:說白節奏型一組:頑固伴奏

              四、樂器合奏

              1、出示樂器

              2、樂器練習

              1)一起練習說白節奏型

              2)一起練習頑固伴奏

              3、樂器合奏:說白節奏型與頑固伴奏。

              幼兒用書使用說明:

              1、教師引導幼兒將圖畫節奏型轉化為音符節奏型,畫在小狗的下面

              2、教師與幼兒一起進行的語詞創編。

              3、請幼兒把小狗的節奏型演奏出來,并注意強弱拍的表現

              4、請家長在右上角記錄小朋友的創作表現

            奧爾夫音樂教案 篇5

              一、活動目標:

              1、通過欣賞,體驗樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。

              2、通過節奏、故事和圖形譜簡單了解該曲子的音樂結構。

              3、讓幼兒感受友情的快樂。

              二、活動準備:

              音樂《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜

              三、活動過程:

              1、幼兒進教室圍半圓坐好。

              2、感受音樂。(放主旋律音樂一次)

              3、聽故事導入。

              丫丫和哈哈是一對好朋友,可是因為一些原因,哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈,下個星期是哈哈的生日,于是丫丫決定去哈哈的新家給她慶生,于是他便帶著禮物出發了。在出發之前啊,好朋友哈哈還給丫丫畫了一副路線圖,可是小迷糊丫丫看不太懂,讓我們一起來幫丫丫看看那個的路線圖,幫她找到哈哈家好不好啊?

              四、分段了解音樂結構和創編舞蹈動作。

              1、出示丫丫走過路地全程圖片,并開始放音樂,引導幼兒圖形與音樂形成配合。

              2、丫丫是怎樣走路的?請小朋友創編丫丫走路的動作。

              聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。(放主旋律音樂的第一部分音樂)

              3、出示兩座山的圖片。

              教師提問:丫丫前面有幾座山?山太高,丫丫爬不上去,只有鉆山洞了。

              4、啟發小朋友創編丫丫鉆山洞的動作和左右看哈哈的動作。

              請小朋友到前面來表演動作(鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望),教師示范動作,并和孩子一起表演動作。

              5、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動作。(放主旋律音樂的第二部分音樂)

              6、丫丫終于到了哈哈家,好朋友見了分外高興,他們高興的轉起圈來,并說丫

              丫歡迎你。教師引導小朋友一起說:“丫丫歡迎你”,教小朋友打節奏。

              五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。

              1、請小朋友聽音樂看老師走圖形譜,老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)

              2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)。

              六、活動延伸

              引導小朋友跟著音樂一起創編丫丫和哈哈見面時的動作。

            奧爾夫音樂教案 篇6

              活動目標:

              1、聽辨聲音的長、短。

              2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時值的不同。

              3、會用肢體語言或樂器,表現聲音的長短變化,體驗聲音游戲的樂趣。

              4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。

              5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

              活動準備:

              1、音樂:《有趣的聲音》、《火車開啦》。

              2、圖譜。

              3、樂器。

              活動過程:

              一、聲音游戲。

              1、在音樂《火車開啦》中,和幼兒玩"開火車"游戲,讓幼兒說說:到站時,聽到了什么聲音?火車開動時是什么聲音?說出哪個聲音長(短)?

              有哪些小動物來了?讓幼兒說出動物的名稱,然后模仿叫聲及動作。如:。

              (小小貓;喵 - 小狗:汪汪 汪汪)讓幼兒說出誰的聲音長(短)?

              小羊:咩 -咩- 小雞:嘰嘰 嘰嘰

              2、鼓勵幼兒大膽想象,說說自己在生活中都聽到過哪些聲音?并模仿,知道誰的聲音長(短)?

              (啟發:動物園里、大街上、廚房里、天空中------4---5人)

              二、肢體游戲。

              1、聽音樂《有趣的聲音》,鼓勵幼兒模仿音效,讓幼兒說出聽到了哪些聲音,哪個聲音長?哪個聲音短?

              2、小結:我們生活中的聲音,有長也有短,老師用一根長紙條表示長音,如:喵-;把這根長紙條剪成兩段,就變成兩個短音,如:汪汪;出示紙條,讓幼兒形象理解。

              3、啟發幼兒用肢體表現長短不同的聲音,如:長音,伸長手臂;短音時,握拳手臂收回。

              4、啟發幼兒用身體動作演奏聲音的長短節奏。如:拍手、踏腳、搖頭-----

              三、節奏游戲。

              1、認識樂器:三角鐵、木魚,知道名稱和用法。

              2、讓幼兒用自己手里的樂器敲出聲音,說出是長音還是短音。

              3、出示節奏譜《不一樣的聲音》,A組幼兒用三角鐵演奏長音,B組幼兒用身體動作(拍手、踏腳----)演奏短音。然后B組幼兒用木魚演奏短音,A組幼兒用身體動作(踏腳、開槍、敲鼓---)演奏短音。

              4、A、B組看圖譜分段演奏。

              四、活動小結。

              我們周圍有許多長短不同的聲音,音樂就是由很多長短不同聲音組成的。

              開火車出教室,去尋找外面不一樣的聲音。

              小百科:奧爾夫音樂教育體系是當今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。在奧爾夫的音樂課堂中,孩子們有機會進入豐富的藝術世界,音樂不再僅僅是旋律和節奏,而是與兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術相聯系。他們可能在老師的引導下去關注特定的一個聲源,去傾聽,辨別,想象來自生活和自然界的不同的聲音。

            奧爾夫音樂教案 篇7

              活動目標:

              1.感知音的強弱,以絲巾為媒介進行表現。

              2.在熟悉音樂結構和樂曲主要特點的基礎上掌握音樂的強與弱,并進行表演。

              活動準備:

              音樂、絲巾

              活動過程:

              一、引入課題

              1.看!老師手里拿的是什么?(絲巾)別小看它,我的絲巾在音樂里會跳舞哦!我們一起來聽聽看

              2.幼兒聽音樂。

              二、音樂分析

              --提問:誰來說說看,音樂中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎?

              哪里不一樣?

              幼兒根據講述進行動作創編--提問:聽上去感覺很有力的這部分音樂你的絲巾怎么來跳舞?出示圖譜

              除了做這樣的動作,同樣有力的音樂還可以用什么動作來跳?(播放音樂大家一起來做一做,各自做各自想做的動作)

              --提問:播放輕柔的音樂(方法同上)出示圖譜

              總結:聽上去很有力的部分是音樂的強,聽上去很輕柔的部分是音樂的弱。

              三、一起來條絲巾舞

              1、絲巾準備好,請幼兒跟著音樂一起來跳絲巾舞,注意強弱的區分。(幼兒分別根據圖譜展示)

              2.分角色游戲引導幼兒自定游戲規則:有力的部分由誰來演合適(男孩子),輕柔的部分呢?(女孩子),好!那就讓我們開始吧!

              反復游戲數次結束。

              中班奧爾夫音樂《快樂的絲巾舞》活動反思整個教學過程由于在上一天進行了試教,部分環節在黃老師和學科組長的指導下有了調整和改動,所以整個教學過程進行得比較順利。教師的引導語恰當,對幼兒的情緒調動很到位。但是在教學活動中教師太注重個別兒童的發言,忽視了對其他幼兒的關注和表現,這也是作為一個青年教師缺乏教學經驗和臨場應變的能力,擔心沒有舉手的孩子會回答錯問題,導致教師無法順利的展開下面的教學環節,影響教學展示的效果。其次,這節課如果能增加形象的圖譜,對于幼兒的記憶和表現會更有幫助的。

            奧爾夫音樂教案 篇8

              活動構思:

              我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學期的時候,孩子們就能夠熟練的進行對唱。所以我們在中班上學期就進行了以往傳統音樂教育里只有大班和學前班才進行的輪唱活動也是根據幼兒的實際發展水平進行的因材施教。

              活動目標:

              1.初步理解卡農練習的含義。

              2.學習輪唱歌曲的方法,初步感受輪唱歌曲獨特的美。

              3.提高幼兒的節奏感,并能運用說、唱等形式表現。

              活動準備:

              1.各種顏色的珠子及相應的指示卡

              2.每人三套白天、夜晚的圖片

              3.系著橙色和綠色相間的蝴蝶結的彩帶一條(蝴蝶結的數量同幼兒數量)

              4.《D大調卡農》音樂片段、《保衛黃河》音樂片段

              5.按圖卡指示穿珠子

              藍色和紅色的珠子各5個,按照圖卡指示穿珠子,通過動作練習初步感受輪流的含義。

              6.排圖片

              每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張,請幼兒嘗試排圖(排列圖片中出現白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時候),進一步感受自然現象輪流出現的情況。

              活動與指導

              1.發聲練習

              幼兒演唱歌曲《山谷回音真好聽》作為發聲練習,引導幼兒用自然優美的聲音演唱歌曲,請男孩和女孩分別演唱回音部分,為輪唱歌曲做鋪墊。

              2.觀察(低音量播放背景音樂《D大調卡農》)

              教師拖著一條有著綠色和橙色兩種顏色蝴蝶結的長長絲帶做成的尾巴出現,引發幼兒一起觀察彩帶上的蝴蝶結顏色排列有什么特點。(有綠顏色和橘黃色兩種。綠色的蝴蝶結和橘黃色蝴蝶結是間隔的,一個綠色一個橘黃色再一個綠色再一個橘黃色,兩種顏色輪流出現。)

              請男孩和女孩分別站在綠色和橘黃色蝴蝶節前面,使他們加深顏色輪流出現的印象。

              3.傾聽

              傾聽作曲家帕海貝爾作品《D大調卡農》音樂片段,請幼兒說一說,聽了這段音樂有什么感受,想到了什么?(音樂舒緩、優美、像小河流淌、像云朵飄動、有追逐的感覺等等。)

              4.輪說

              幼兒分為兩組,嘗試用輪說的方式來朗誦兒歌《小白兔買梨》,邊拍手打節奏邊朗誦。第一組先開始說到第二小節,第二組開始說。

              反復練習幾次兩聲部輪說兒歌,為輪唱歌曲做準備。

              5.輪唱

              (1)初步嘗試輪流演唱的形式演唱歌曲(輪唱)《小星星》。

              幼兒分為兩組進行輪唱。第一組唱完第一小節后第二組開始演唱。建議幼兒可以邊拍手邊演唱歌曲,保持節奏的穩定和一致。當第一組演唱到兩名教師各負責一組幼兒引導幼兒注意跟隨本組的聲部的演唱進度,不受另一個聲部的影響。

              (2)欣賞輪唱歌曲《保衛黃河》的片段。

              播放輪唱歌曲《保衛黃河》的片段。教師介紹歌曲名稱《保衛黃河》。

              請傾聽后幼兒說一說歌曲的演唱方法和以往聽到的歌曲演唱有什么不一樣?(男聲和女聲輪流演唱歌曲、歌聲起伏不斷等。)

              向幼兒介紹這種輪流演唱歌曲的方法叫輪唱,也叫卡農練習。提示幼兒剛才唱的歌曲《小星星》運用的就是輪唱的方法。

              (3)提高輪唱的難度,提議結尾部分同時結束。

              請幼兒想一想怎樣唱才能使兩組不同時間開始演唱,卻最后一起結束演唱。

              按照幼兒討論結果試唱歌曲《找朋友》。使幼兒在嘗試中發現,可以采用最后一句重復的方法使兩個聲部的演唱同時結束。

              6.互動

              幼兒邀請其他教師或其他班級的小朋友一起參加輪唱歌曲《找朋友》。

              活動延伸:

              1.練習輪說古詩,逐步增加輪說的難度,從而提高幼兒的節奏感

              2.輪唱歌曲的時候增加聲勢動作,提高卡農練習的難度

              活動反思:

              這次活動是圍繞理解卡農練習(輪唱)的含義,也就是輪流的含義展開的。我們在晨間活動的時安排了兩個預備活動,一個按照圖卡指示穿珠子,目的是讓孩子通過動作練習來理解輪流含義。另一個是排圖活動,讓孩子體會生活中許多自然現象也輪流出現的。

              在活動中先利用觀察蝴蝶結的排序,把體驗和觀察活動深入進行。在運用各種感官去體驗的過程中,還安排了兩個傾聽的環節:聽卡農曲中經典的曲目《D大調卡農》、聽輪唱歌曲《保衛黃河》。這兩個曲目對于孩子傾聽來說有一定的難度,但是處于注重音樂教育活動開端性的考量,覺得孩子在開始接觸音樂作品的時候,應該聽比較經典的曲目,以求給孩子一個比較完美的印象體驗經典作品所帶來獨特美感。在和孩子的交流中,當孩子的感知已經達到我們的預定目標,就進行了輪說和輪唱兩個環節。

              當教師提出提高輪唱歌曲難度的時候,提出了問題:“怎么樣做才能使輪唱的歌曲在結束的時候,一起結束演唱?”一個小朋友提出:“我們可以一起開始,一起結束。”小朋友們也紛紛表示同意。教師回應說:“如果一起開始一起結束就是齊唱了,不過既然他這樣提議,那么我們試一試吧。”大家一起齊唱了一次歌曲《好朋友》。這時教師再次提出剛才的建議:“我還是覺得輪唱歌曲特別好聽。輪唱歌曲的時候怎么樣才能一起結束演唱呢?如果先演唱的一組把最后一句重復一次或者兩次,看看這樣是不是可以一起結束呢?”于是,小朋友很高興的按照這個方法進行了演唱,結果很有效,兩組不同時間開始演唱,卻一起結束了演唱。

              這個小插曲出現的時候教師充分尊重了孩子的意愿,體現出教師對隨機教育的注重。教師巧妙的利用了孩子的提議,使孩子們通過演唱歌曲直接再次體驗到齊唱和輪唱的不同,為更好的進行卡農練習做了又一次鋪墊。如果教師急功近利的把方法告訴大家,直接否定這個孩子的建議,就失去了這次寶貴的隨機教育的機會,又打擊了孩子積極思維、積極參與的熱情。

              在園內試教的時候,活動中的按照圖卡指示穿珠子和排圖活動是作為活動的一部分出現的,園領導指出活動略顯拖沓。我們也考慮到這兩個活動,雖然對于理解輪流的含義十分有效,但蘊涵的音樂元素不外顯,所以把這兩個活動變為晨間準備活動,這樣更加突出了音樂活動。

              在鐵東區指導的試教中,區領導為我們提出了活動環節上安排的缺欠,指出我們出現了輪流、循環這兩個概念上的不清晰。我們及時改變指導語,使活動的中指導用語明確、準確,易于幼兒理解。同時也把原來觀察蝴蝶結圓形的方式,變為直線的方式,使活動形式里體現輪流的含義更為貼切。

              在市級試教的過程中,市領導及時的發現了我們活動設計中,忽略了發聲練習部分。我們及時的進行了修改,結合活動特點選擇了《山谷回音真好聽》來作為發聲練習曲目,又靈活的把回聲部分輪流演唱,為輪唱做了準備也打下了伏筆。使活動的每一個環節都有內在的聯系。

              這次活動活動先后進行了一次說課、三次試教,每次都有變化,每次都有提高,也確實使我們體驗到深入研究、動態研究的優勢。各級教研領導精準的點撥,使我們及時彌補不足,不斷完善。同時,作為執教者我們也把持自己的觀點,在調整中堅持特色,堅持原有的基點。經過多次的磨合和改進,才呈現出最后的活動展示。

              這次音樂活動有別于傳統的音樂活動,也不是常規意義上的奧爾夫音樂活動,是結合奧爾夫音樂教育的理念進行的一種嘗試和探索

            【關于奧爾夫音樂教案模板集合8篇】相關文章:

            關于奧爾夫音樂教案模板7篇02-05

            關于奧爾夫音樂教案模板5篇01-19

            關于奧爾夫音樂教案模板八篇01-14

            奧爾夫音樂教案03-02

            有關奧爾夫音樂教案模板集合8篇05-06

            有關奧爾夫音樂教案模板集合5篇03-28

            有關奧爾夫音樂教案模板集合六篇03-10

            有關奧爾夫音樂教案模板集合6篇01-15

            關于奧爾夫音樂教案模板匯總6篇05-25

            關于奧爾夫音樂教案模板匯總六篇05-20

            国产成久久久久精品