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            小學語文教案

            時間:2022-06-06 17:58:48 小學語文教案 我要投稿

            【精選】小學語文教案模板集合五篇

              作為一名教職工,常常要寫一份優秀的教案,通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的小學語文教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

            【精選】小學語文教案模板集合五篇

            小學語文教案 篇1

              教學目標:

              1、 知識和能力目標:學會本課8個一類生字,會認17個二類生字;指導學生運用各種方法記憶繩子,提高學生的自學能力。

              2、 過程和方法目標:朗讀課程,了解文章大意;多種方法識記本課一類生字。

              3、 情感態度價值觀:通過贊美母愛的偉大, 教育學生尊敬母親,愛戴母親,理解母親。

              教學重點:

              1、 學會本課的一類生字,

              2、 通過朗讀課文,理解母愛的偉大。

              教學準備:實物投影儀,生字卡片。

              教學時數:三課時

              第一課時

              教學內容:初讀課文,了解文章大意。學習一類生字。

              教學過程:

              一、 復習導入:上節課我們學習了這一單元的第一篇課文《媽媽的愛》,這節課我們再來學習一篇童話故事《鵝媽媽的故事》。

              二、 初讀課文:

              1、教師范讀課文。

              2、教師領讀一、二類生字。

              3、教師領讀課文。

              4、學生自由練讀課文,邊讀邊用不同的符號畫出文中的一二類生字。一類生字用圓畫出,二類生字用三角號畫出。

              5、齊讀課文。

              三、 學習生字:

              1、 畫出文中的一類生字和二類生字。

              2、 認讀二類生字

              3、 學習“事”:

              (事情)(好事)(壞事)(故事)

              4、學習“炎”:

              (炎熱)(烈日炎炎)(炎炎)

              5、學習“幸”:部件組合法,上下結構。

              提醒注意下半部分不是羊

              (幸福)(不幸)(幸運)(幸免)

              6學習“輕”(已學過)

              (輕重)(輕快)(輕巧)

              7學習“福”示字旁,左右結構。

              (福地)(幸福)(福氣)

              8學習“唱”(已學過)

              唱歌、歌唱、合唱、清唱

              9學習“呻吟”

              左右結構,口子旁,二者組合為單純詞。表示指認因為痛苦而發出的聲音,如:病人在床上痛苦地呻吟。

              四、 鞏固生字:同桌互相指讀并組詞。

              五、 作業:朗讀課文。

              第二課時

              教學內容:有感情地朗讀課文,分析課文,理解課文內容,體會母愛的偉大。

              教學過程:

              一、 朗讀兒歌。

              1、學生自由練讀課文,數一數共有幾個自然段。

              2、說一說都是哪幾個自然段?

              3、學生領讀課文。(一句一句地讀)

              4、分小組分自然段朗讀課文

              5、男女生朗讀課文

              6、齊讀課文。

              7、指名讀。

              二、 感受課文內容:

              1、講讀第一自然段:

              輕聲讀第一自然段,說一說,都寫了些什么?

              時間:一個炎熱的夏季

              人物:鵝媽媽和小鵝們

              地點:一片遼闊的草地

              草地上的景色是什么樣的?用波浪線畫出來。

              2、學習2、3自然段:

              接著天氣發生了什么變化?“突然,出現了烏云”下雨了。

              輕聲讀二三自然段,你能用自己的話說一說發生了一件什么事?

              3、鵝媽媽是怎樣保護小鵝們的?

              4、天氣又發生了怎樣的變化?鵝媽媽和小鴨們的動作是怎樣的?讀四五自然段,邊讀邊畫出他們不同的表現。

              5、試著讀一讀小鵝們的話,應用什么語氣?

              6、媽媽的音應該用什么語氣?

              7、前后桌討論一下,翅膀受傷的鵝媽媽為什么是幸福的?

              三、 作業:

              有感情地朗讀課文,背誦課文第一自然段。

              第三課時

              教學內容:指導書寫,完成課后練習。

              教學過程:

              一、 指導書寫生字:

              重點指導幸、福、呻、吟

              幸:注意下半部分不是羊

              福:注意是示字旁

              吟:右半部分為今

              呻:注意左右的位置關系

              二、 完成課后練習:

              1、 有感情的朗讀課文,背誦課文第一自然段。2填一填:

              2、 (炎熱)的夏天

              (幸福)的生活

              快樂地(游戲)

              輕輕的(唱歌)

              3、 讀一讀,說一說:

              炎熱的夏天 溫暖的陽光

              廣闊的世界 幸福的小鵝

              遼闊的草地 細嫩的草莖

              輕輕的呻吟 艱難的喘氣

              4、 討論:翅膀受傷的鵝媽媽為什么是幸福的?

            小學語文教案 篇2

              師:上課之前,老師給大家提一點要求,上課要認真聽講,大膽發言,能不能做到?

              一、復習導入:

              師:我們首先來復習以前學過的字母:z、c、s、h、i、a、e、u、o

              師:聲母要讀得輕短些,韻母要讀得重些。

              今天,老師就和大家再一起來認識4位新朋友。

              二、新授:

              (一)學習四個聲母

              1、學習聲母zh

              出示圖1

              師:圖上畫的是誰?正在干什么?用一句話來說一說。

              生:媽媽正在織毛衣。

              師:媽媽為我們織毛衣辛不辛苦?那我們能為媽媽做些什么?

              生1:我幫媽媽洗碗。

              生2:我幫媽媽捶背。

              師:你們都是懂事的孩子,把“織毛衣”的“織”讀得輕些、短些就是我們要認識的第一位新朋友zh。那你是怎樣記住它的樣子的?

              生1:zh比z多了個h

              生2:zh的z像小馬扎,h像媽媽的椅子。

              師:你能為zh編一首兒歌嗎?

              生:zhzhzh小馬扎,小椅子。

              2、學習聲母ch

              師:看,星期天小明和小刺猬正在家里干什么?

              生:他們在家里吃蘋果。

              師:你們愛吃蘋果嗎?能不能用自己的話說一說蘋果的樣子、顏色、味道?

              師:把“吃蘋果”的“吃”讀得輕些、短些就是第二個聲母ch,那你是怎樣記住它的?你能為他編一首兒歌嗎?

              生:chchch,小刺猬,小椅子。

              3、學習聲母sh

              師:誰坐在椅子上看書?把“老師”的“師”讀得輕些、短些就是第三位新朋友sh 。那你是怎樣記住它的樣子的?你能為它編一首兒歌嗎?同桌兩人互相說一說。

              生:shshsh小獅子,小椅子。

              4、學習聲母r

              師:你能向同學提問題嗎?

              生:太陽底下是什么?

              師:就讓日頭和禾苗來幫助我們學習聲母r

              師:把“日頭”的“日”讀得輕些、短些就是r,你是怎樣記住它的樣子的?你能編一首兒歌嗎?

              生:rrr像禾苗

              小結:現在我們認識了四位新朋友,老師隨便指哪一個,如果你會讀就站起來大聲讀。

              (二)學習整體認讀音節

              師:認識了新朋友可別忘了老朋友。出示“i”,問:它是誰?“i”想和“zh、ch、sh、r”交朋友,當“zh、ch、sh、r”碰到“i”的時候就變成了整體認讀音節,注意讀整體認讀音節的時候不要去拼讀,要整體去讀,并且要讀得比聲母長些、響些。當“ch”和“i”相遇的時候也組成了整體認讀音節,誰到黑板上來寫這個整體認讀音節?你能領讀嗎?“sh、r”和“i”相遇時也組成了整體認讀音節,誰來寫一寫,我們來個男生和女生比賽,看誰寫得好,讀得標準。

              (三)學習拼讀

              “e”也想和“zh、ch、sh、r”交朋友,會拼的同桌兩人拼試試,加上聲調會讀嗎?會用帶聲調的音節組詞嗎?我們來個開火車組詞比賽好嗎?組的時候不重復,每人說一個詞,看哪一行的火車開的長?選一個詞說一句話。“a、u”也想和四位小伙伴交朋友,可以小組內拼,也可以下去找你的好朋友拼。“u-o”看到這些單韻母都去和四位小伙伴交朋友,他們也急急忙忙地趕來了,組成了三拼音節,同桌兩人互相試著拼讀。

              三、游戲

              游戲的名字叫找朋友,拿聲母卡片的同學趕緊去找你的韻母朋友,兩人成為朋友后趕緊拼一拼,其他同學是他們的啦啦隊員,為他們吶喊助威。

              四、學寫聲母

              由于zh、ch、sh、r里的字母單獨成為聲母時,我們已經會寫了,我請一位小老師來寫,其余同學是評論員,看他寫得好不好。“r”由老師來寫,兩筆寫成的,一筆豎,二筆彎。

              五、小結:

              這節課我們學習了什么?你有什么收獲?當我們學會了拼音,拼音就幫了我們很大的忙。出示帶音節的句子:我愛學拼音,我愛學語文

            小學語文教案 篇3

              學習目標:

              1.知識目標:學生學會aoe,能讀準音,認清形,正確書寫。知道單韻母有四個聲調,認識聲調符號,能直接讀出帶調aoe的音。

              2.情感培養:學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀,學習普通話。有主動學習的興趣。有良好的寫字習慣。

              3.能力目標:學生能通過自我探索、發現,找到隱藏在插圖中的字母的形,在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音。

              教學重點:學生學會aoe,能讀準音,認清形,正確書寫。

              教學難點:知道單韻母有四個聲調,認識聲調符號,能直接讀出帶調aoe的音。

              教學準備:

              教師:多媒體課件。

              學生:漢語拼音卡片。

              教學課時:2課時

              教學過程:

              第一課時

              一、導入:整體認識拼音

              小朋友,從今天起老師要帶你們去一個非常奇妙的地方,那就是拼音王國。(用簡筆畫勾勒城堡圖)拼音王國中有很多的拼音,認識他們了,你就能識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想和老師一起去認識他們嗎?

              拼音王國中有三大家族,他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節。(簡筆畫勾勒三座房子)今天,我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子,他們就是aoe.(出示帶有手腳的拼音卡片)。

              (揮動卡片)嗨,小朋友們好。

              學生與拼音打招呼。

              歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。

              【用童話故事吸引學生的注意力,使他們學有興趣。同時,童話故事變抽象為形象,學生能夠理解,并容易記住拼音王國中的三大家族。與拼音打招呼,激發學習興趣,使學生進入學習角色。同時,打招呼也能養成學生講禮貌的習慣。】

              二、學習單韻母a

              (1)讀準音

              我們的a很害羞,躲到圖中去了,你能把它找出來嗎?

              哦,是小姑娘在唱歌,發出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)

              你能模仿她嗎?模仿a的口型

              老師也學著她的樣來唱一唱:13∣53∣1-∣

              aaaaa-

              學生跟唱

              我們念a的時候,也和唱歌一樣,要張大嘴巴,口型保持不變。看我先來念:張大嘴巴aaa.小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫生檢查口腔的時候,要我發aaa

              學生跟念,自己體會發音要領,開火車發音

              【a的音不難念,聯系生活實際,學生就能很快發現,他們在很多時候都要用到這個音。課堂上,教師既要保證學生的學習興趣,又要啟發他們的生活經驗,所以要設計不同的形式來念a甚至唱a。另外,教師要保證每一位學生都能讀準音,但又避免枯燥乏味的練習。】

              (2)認清形

              請你們再仔細看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。

              是啊,小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子,她的小辮子就像是a的尾巴。

              邊描寫頭像,邊念兒歌:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是aaa”

              我們一起來寫個a:(教師范寫)

              a要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點兒,不要太長。

              學生書空

              a玩累了,要回家休息了。我們送它回去好嗎?

              它的家就是這拼音格,跟我一起念:“拼音格”

              四線格就是由四條線組成的,分上格,中格,下格。我們的a就住在中格里,

              好,我們比一比,看誰先把a送回家。(教師巡回,糾正)

              學生在語文書上找到拼音格的中格,臨摹寫一個a。

              【從圖畫中抽象出字母的形,學生經歷了由形象到抽象的概括,在腦中有了一個整體的輪廓。再用兒歌幫助記形,并要求書空,調動學生所有能調動的`器官,幫助他們更快更牢固的記住字母的形。】

              第二課時

              一、學習聲調

              把a送回家了,我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看,這些汽車分別是怎樣走的?

              學生邊說,教師邊板書四聲調,然后告訴學生,這就是聲調符號,a遇上它們,讀起來聲調就不同了。

              你們發現汽車的走法和a的四聲,哪些地方很像呢?(同桌學習,觀察討論)

              對了,第一聲是平的,坡也是平平的,我們念的時候也是平的,教師范念a

              跟老師說:“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。

              第二個是上坡,也就是第二聲,聽老師念:a

              別人的話你沒聽清楚,會問他:“啊,你說什么?”就是這個音。跟我一起說。

              第三聲要下坡再上坡,形狀像什么?我們讀的時候也要這樣拐彎,邊做手勢邊讀:

              “啊,怎么能這樣?”就是這樣個音。跟我一起說。

              第四聲是下坡,聲音也要從高往下降,邊做手勢邊念:

              “啊,祖國真偉大!”跟我一起說。

              鞏固練習:(念兒歌):車平地走āāā,汽車上坡ááá,汽車上坡又下坡ǎǎǎ,汽車下坡ààà。

              【學習聲調,特別注意第二聲和第三聲是教學的難點。經過學生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。所以在教學時,我先要讓學生自己去比較聲調與汽車圖,發現聲調的不同形狀。然后,再把聲調的學習放到詞、句中去,使他們容易理解,讀準字母的聲調。】

              二、復習四聲調兒歌

              打亂順序開火車讀帶調a

              學習o

              (1)讀準音:

              小朋友真能干,和a交上了朋友。a也很高興,拉來了它的好兄弟o與我們認識。

              (出示卡通的o)“嗨,你們好,我是o,是a的哥哥,我們都是韻母家族中的最小的一輩。”

              誰想和o交朋友?快來和它打招呼吧。

              (出示卡通的o)“雖然我長得圓頭圓腦的,但我的本領可大了。每天清晨,大公雞都會發出ooo的叫聲,催人們起床呢。”

              (投影書上插圖)你們能學著大公雞的樣子來叫一下嗎?

              (學生學大公雞打鳴)

              發o這個音,就像你們剛才學公雞叫聲那樣,嘴巴是圓圓的,看老師來發音

              (學生跟讀)

              念兒歌:“一只大公雞,早晨oo啼。”“大公雞oo叫,叫我早起上學校。”

              (2)讀四聲調:

              老師給o帶上了帽子,你們還能念嗎?(把聲調帽子帶到o的卡片上)

              你們能把它放到一句話當中,來說一說嗎?

              老師也想來說說:

              噢,我知道了(第一聲)

              哦?我不明白(第二聲)

              噢,原來是這樣(第三聲)

              哦,我懂了(第四聲)

              (3)認清形,指導書寫

              再來看看,o的形狀是怎樣的?

              教師范寫:o要一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續往上寫,與起筆處相接。

              請你們找一找,0住在哪個格子里?

              好,請你們把o也送回拼音格里,比一比,誰寫的好。

              3.學習e

              (1)讀準音。

              (投影插圖)小朋友,看,它是誰啊?(大白鵝)

              是呀,我們第三位朋友e就是讀這個音。發音時嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。教師范讀。順口溜:扁扁嘴巴eee。試一試。

              (2)學習四聲。

              (出示卡通e)誰來向e問聲好?

              e也帶上了帽子,你能讀準它嗎?

              你能組個詞來讀一讀嗎?

              eee,大白鵝的鵝

              eee,惡心的惡

              eee,惡人的惡

              (3)認清形,書寫指導。

              (投影插圖)小朋友,看,它是誰啊?(大白鵝)

              是呀,我們第三位朋友e就是讀這個音。發音時嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。教師范讀。順口溜:扁扁嘴巴eee。試一試。

              (出示卡通e)誰來向e問聲好?

              e也帶上了帽子,你能讀準它嗎?

              你能組個詞來讀一讀嗎?

              eee,大白鵝的鵝

              eee,惡心的惡

              eee,惡人的惡

              小朋友,你能找找圖上哪個地方像e的形狀?

              真了不起,跟我一起念;“河里一只大白鵝,水中倒影eee。”

              我們寫的時候也要注意,一筆寫成,從里面的“一”起筆往上,再接著寫左半圓。

              三、教師范寫

              把e也送回家吧。

              四、課外作業

              用三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事,講給同學聽一聽,老師相信你們一定能。

              板書設計:四線格里范寫aoe

            小學語文教案 篇4

              一. 學情分析

              本課采用“詞串”的形式,介紹了金秋水鄉富有詩情畫意的美景。學生現在接觸到的事物可能沒有那么多,就對課文介紹的美景無法有深刻的體會。可通過觀察課文中的配圖進行聯想,也可以找一些優美的圖片,通過朗讀來了解詞語,從而感受水鄉的美麗富饒和風土人情,感受語言的優美。

              二. 教學目標

              1. 了解金秋水鄉特有的景色,引發對金秋水鄉美好生活的向往,感受大自然的美好。

              2. 能正確、流利地朗讀課文,在情景中識字、朗讀、聯想,了解詞語的意思。

              3. 學會本課的7個詞語,認識“火”、“欠”偏旁。

              三.教學準備:生字卡片,金秋水鄉的圖片或者照片

              四.教學時間:二課時

              

              一.創設情景,激情導入

              小朋友,我們生活在的這塊地方啊,有青青的山,碧綠的水,藍藍的天空,粉紅的鮮花,多么美麗啊!我們能夠生活在這么美麗的地方,是多么幸福的呀!現在老師想考考大家,你們知道古代的人們是怎么稱呼我們這塊美麗的地方的呢?小朋友,你想知道嗎?(板書:水鄉)恩,為什么說是水鄉的呢?小朋友,你們來猜猜看呢?

              我們水鄉美,一年四季都是美麗的!但是啊,有一個季節是最美的,你們知道是什么季節嗎?(板書:金秋)這是什么季節?(秋天)為什么說是金秋呢?有金色的秋天嗎?(農田里稻子熟了,一片金黃色的)

              金秋真的是最美的季節嗎?老師這有幾幅圖,大家一起先看看,水鄉的秋天都有什么呢?再想想,你會用什么優美的語句來贊美這些景色呢?

              二.觀察聯想,讀中感悟

              1. 說到水鄉就當然要說到水了啊!小朋

              友,我們來看這幅畫。你都看到了什么呢?(板書:蘆葦 菱藕 荷塘 )你見過這些東西嗎?他們是怎樣的蘆葦,怎樣的荷塘呢?相機補充板書。(注意“蘆”的讀音)

              2. 仔細觀察,引發聯想:水鄉的荷塘里還會有什么呢?(板書:荷葉、荷花等)誰能具體說說它們呢?(板書:挨挨擠擠的荷葉、千姿百態的荷花等)

              3. 碧綠的荷塘中,挨挨擠擠的荷葉下小魚在捉迷藏,千姿百態的荷花盛開著,放眼望去,遠遠的隱約有幾只小船在蘆葦叢中飄動。在這煙霧籠罩的荷面上美的就好象是在天上一樣,好象我們就在云朵的中間,在仙景中那樣飄渺。這么美的景色,給它個美麗的名字就是(板書:煙波)小朋友,閉上眼睛,深深吸口氣,聞到什么味道了嗎?聽到什么了嗎?恩,慢慢張開眼睛,你們又看到什么了呢?學生回答。誰來讀讀這個詞語呢?(你為什么那么讀呢?)交流地讀

              4. 誰能把這些詞語的美讀出來呢?自由讀,點名讀

              5. 假如我們現在就坐這小船在這美麗富饒的江南荷塘中,你想說點什么呢?(可以用以前學過的古詩《江南》、課文《小池塘》)

              三.引導發現,學習生字,指導寫字

              1. 學習新偏旁:今天小朋友要認識兩個新朋友:出示偏旁。“火”字旁,哪個小朋友可以猜出新朋友的名字了呢?那它和我們學過的“火”一樣嗎?點名回答。教師范寫

              2. 寫左右結構的字要注意左高右低,如煙;寫草字頭的字要注意橫要長一些。

              3. 學生臨仿寫,教師巡視指導。

              

              一. 復習溫故

              1. 出示卡片,開火車讀詞語。

              2. 水鄉的景色那么美,想把這介紹給你最好的朋友嗎?你會怎么介紹呢?

              二. 觀察聯想,讀中感悟

              1. 水鄉的荷塘煙波繚繞,我們在中玩耍,不知不覺,太陽公公就要下班了,你們看,他在往西邊沉下去呢!這時的太陽公公我們就喊他是(板書:夕陽)夕陽西下,在月亮籠罩下的水鄉更是如鉿如詩,小朋友,我們先自己讀讀第三、四行詞語,看看聽聽這月光下的荷塘水鄉是這樣的美景呢?

              2. 學生自由讀,小組合作互說互讀。(提示:你現在上在哪里?看到了什么了呢?聽到了什么呢?你認為哪里最美?為什么呢?和你的小朋友說說呢!)(注意“歸”“等”的讀音)

              3. 全班交流。指名讀,說自己的感受。在配上圖,加深對詞語的理解。讓學生再讀。(駕歸船、唱漁歌、點點燈光、皎潔的月光,紅紅的楓葉,有條件可以到學校的花圃看)

              4. 指導朗讀。比賽讀

              5. 整體感悟

              (1)在水鄉荷塘玩了一天,你知道課文是按什么順序來介紹江南水鄉的嗎?(白天、傍晚、黑夜)

              (2)練讀全文。進一步感悟水鄉的美麗富饒。

              .三 拓展豐富,練習說話

              (1)剛才啊我們用自己的話把水鄉的美景介紹給了自己最好的朋友,大家說的都很好!老師就想成立個“水鄉一日游”的旅游公司,誰愿意做我們旅游公司的小導游呢?注意“先”“然后”“最后”以及時間上的變化。學生試說,點名說,大家點評。

              (2)我們中國地大啊,美麗的地方可不只就水鄉荷塘這一個地方。小導游們,你還可以把大家領到哪個美麗的地方去游玩呢?

            小學語文教案 篇5

              教材分析:

              本課是一篇講讀課文,課文講的是山溝里的孩子決心從書中掌握更多的知識,刻苦學習的經過,他們要起早貪黑地走山路,到學校讀書使學生通過比較體會自己優越的學習環境,使學生從而受到啟發向小朋友學習,認真刻苦讀書掌握更大的本領。

              教學要求:

              1、有感情朗讀課文,了解課文大意以及課文的中心思想。

              2、掌握課后思考題,提高口頭表達能力。

              3、掌握本課的生字生詞。

              教學重點:

              體會山溝里的孩子上學的艱苦,并進行比較,了解現在城市中孩子優越的學習環境,激發孩子學習的積極性。

              教學準備:

              小黑板、投影儀

              教學時間:

              2課時

              教學過程:

              第一課時

              教學內容:

              學習課文

              教學過程:

              一、導入新課:

              教師談話導入:同學們我們都是生長在城市中,你們知道山溝里的孩子們是怎樣生活和讀書的嗎?讓我們一起打開書自由讀課文,看看他們的情況。

              二、學生自由讀課文

              指名說一說山溝里的孩子生活和學習是怎樣的?可以結合文中的有關句子來說明,教師加以適當講解。

              三、課文通過三方面來講山溝孩子的,先講了清晨孩子去上學的情景,天還沒有亮,山溝里還黑著,孩子們走過這座山,翻過那座山,去上學。通過描寫野葡萄、牽牛花、女孩子身上的新褂子顏色的變化,來描寫孩子們上學要起得很早。

              四、指導學生朗讀,重點體會

              五、課文第二部分講了,傍晚山溝里的孩子才從學校放學回家,孩子走過那座山,翻過這座山回家,天色已晚課文通過對山楂果、路邊的草垛、男孩子身上的褂子的顏色的變化,說明孩子放學回到家天色很晚。

              六、天邊的云黑黑的,山溝里的路黑黑的。遠處狼在嚎,羊欄邊的黃狗往往叫,天黑洞洞的。這些景物的描寫充分體現出了孩子們上學的艱苦條件。只有月亮照亮了孩子們回家的路。

              七、小組討論:山溝里的孩子們每天是怎樣上學的,小組分別匯報學習。

              八、說說自己是怎樣學習的?通過比較學習談談自己今后應如何學習,重點指導學生要向山溝里的孩子學習些什么品質?

              九、把學過的課文再讀一讀,爭取有感情流利的朗讀。

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