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            小學美術教案

            時間:2022-06-07 08:25:56 小學美術教案 我要投稿

            有關小學美術教案模板七篇

              作為一名教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。來參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的小學美術教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

            有關小學美術教案模板七篇

            小學美術教案 篇1

              教學目標:

              知識與能力目標:

              1、 能用簡練概括的線條描繪小區的景物,合理組織畫面。

              2、 加強觀察、引導記憶,提高學生繪畫的取景和構圖能力。

              方法與過程目標:

              1、查找居住區域的相關資料,了解與自己生活環境相關的人文知識。

              2、引導學生從觀察過程中獲取構圖的景物。

              情感態度與價值觀目標:

              1、培養學生在學習中感受美、表現美、創造美的意識,養成熱愛生活、愛護環境、熱愛家園的品質,樹立良好的公民道德意識。

              2、培養學生的團結、合作精神。

              重難點:

              能用簡練概括的線條描繪小區的景物,合理組織畫面; 加強觀察、引導記憶,提高繪畫的取景和構圖能力;愛生活、愛家園的價值觀的培養 課前準備:

              教師準備:圖片、課件、繪畫工具等

              學生準備:收集一些有關社區生活、社區景色的圖片和照片。預選一至兩張準

              備介紹其來歷及背景故事。

              教學過程:

              一、欣賞領悟:

              1、 設疑導入:

              老師這幾天收集、拍攝了許多我們身邊的生活的圖片,這使我覺得原來美是無處不在的,它離我們是那么那么地近。看過之后,你們會覺得很是親切,也許還會引起你許多的記憶呢!來,就讓我們一起來分享吧!

              2、感受社區之美。

              A.欣賞時,教師適時進行解說描繪,喚起學生對社區的審美感受,讓學生找到社區之美。

              B.分類列出休閑、飲食、文化、體育、交通等各類社區環境,清晰學生的思維路線,同時引導學生保護環境,愛護社區。

              二、信息交流:

              1、分組展示。今天同學們都帶來了自己收集的社區照片、圖片。請你們把它們放到你們小組的展板上,讓伙伴們一起分享好嗎? (組內交流討論)

              2、自我推薦。這些照片可真美,他們一定有讓你感動的地方,一定有他們自己的來歷和故事。誰愿意和同學們一起分享你的資料,介紹你的照片呢?(每組請1—2位同學為代表,推薦、介紹自己的照片和圖片)

              3、信息反饋。說一說最讓你感動、讓你記憶深刻的社區情景是什么?

              三、互動分析:

              1、構圖取景。

              開展“找焦點”的游戲。老師這里有一張空泛的圖片,誰能夠移動取景框,幫我找到最適合的視覺焦點。(一幅圖可能有幾個視覺焦點。)

              2、繪畫語言的表現指導。

              (1) 同學們,我這里有兩張作品,你們說一說,哪一張作品更好,為什么? (兩張作品:一張畫只是簡單的平涂;另一張進行深入刻畫,有明顯的對比。)(2)那么我們一起來改一改怎么樣?教師動手演示,將簡單平涂的畫修改加工,

              并進行適當的講解,主要從以下幾方面:a.色彩(冷暖);b.明暗(深淺);c.空間(前后);d.線條(輕重)。

              四、自主表現:

              1、教師演示步驟。

              2、課件出示作業要求。

              作業要求:小組分工合作共同完成一幅社區風景畫。8人為一個創作小組,共同構思商議畫面的大小(一般用橫副,用全開紙3—5張合并使用,大小共同討論確定),構圖及手法表現,然后分工合作(例如有畫房子,有的添樹木,有的畫人物??),畫出景物特色。利用學生作品在學校或社區櫥窗主辦一次“社區是我家,大家都愛它”的宣傳展覽。

              3、學生分組集體創作,教師輔導,出現問題時共同討論解決。

              五、交流反思:

              投影儀展示學生作品。

              1、 自評,自己對自己塑造部分的滿意程度及感想。

              2、 互評,在互相尊重、相互包容的前提下為別人提出建議。

              3、 師評,根據學生分工合作的情況及作品情況做出合理的評價。

              六、課后拓展,學習延伸

              1、想一想,你理想中的社區是什么樣子?

              2、欣賞新人類社區設計圖。

              七、課堂小結:

              1、學生說說本節課的收獲:知識、能力(技能)、感想。

              2、教師總結: 社區是一個供人們居住、學習、生活、娛樂的大空間,是一個小社會,更是一個親密的大家庭,讓我們一起努力愛護我們美麗的家園,做一

              個優秀的社區公民吧。

              《美麗家園》板書設計

              色彩(冷暖)

              明暗(深淺)

              空間(前后)

              線條(輕重)

              教學反思:

              這節課主要描繪社區人物與活動。由于學生對社區的印象是瑣碎的、無意識的,因此課前我布置學生收集本社區一些文字或圖片資料,在上課時,首先組織學生進行有關“社區”主題的信息交流,豐富學生的知識,增進學生信息交流的氛圍。隨后我將話題引到“我與社區”的內容上來,引導學生回憶自己在社區中的生活體驗。捕捉社區景色的最動人之處。

              大部分學生都是以寫實的手法表現美麗家園,例如:表現廣場晨練的老人、游泳館游泳的人們、廣場嬉戲的孩子、集貿市場購物的場景??多個角度的表現社區的情景。對個別學困生,美術作業適當對他們降低要求,從簡單做起,打好基礎。他們先臨摹再向寫生、創作過渡。并在作業批改多肯定多示范。 盡量多包容,多關愛,少指責。盡管他們做的不是很完美,我依然會笑著鼓勵他們。相信他們終有一天也能自如地進行繪畫表現。

            小學美術教案 篇2

              教學目標:

              1、通過啟發學生聯想,想象,指導學生用顏色水吹出色彩艷麗的圖畫,培養學生的形象思維能力及造型能力。三個好朋友 湘版美術4冊

              2、培養學生熱愛生活,向往未來的思想感情。學習“三個好朋友”

              教學重點:三個好朋友 湘版美術4冊

              初步了解色彩水的用途,掌握吹色彩水的基本方法。

              教學難點:

              啟發學生在基本形的基礎上大膽想象,創作新穎奇特,富有兒童特色的圖畫。

              教學準備:紙張顏料等 。三個好朋友 湘版美術4冊

              教學過程:

              第一課時:

              學生活動:30分鐘。

              1. 語言情景導入

              畫畫離不開各種顏色,各種顏色都是好朋友,在我們的畫面上經常結伴在一起玩,但是有一天,這些伙伴里少了三個朋友,他們是:紅紅、藍藍和黃黃,可能是他們三個家伙在和其他的顏色捉迷藏,于是其他的顏色都要一起去找這三個朋友,怎么找呢?就要請同學們來幫忙,大家愿不愿意幫助他們呀?(善良、熱心的小朋友們肯定會說愿意幫忙,于是引出下一步)

              2.先請大家把紅、黃、藍三種顏色拿出來,藏起來。(學生操作)

              3.現在紅紅、藍藍和黃黃已經藏好了,找朋友的游戲開始了:大家知道,顏色和顏色之間互相調和就可以調出另一種顏色,要大家幫的忙就是把其他這些顏色進行調和,看看能不能發現紅紅、藍藍和黃黃。好了,開始吧!三個好朋友 湘版美術4冊

              4.學生開始操作,用除了紅、黃、藍三種顏色以外的其他各種顏色進行調和實驗。根據色彩原理,同學們不可能調出紅、黃、藍這三種顏色。(這個游戲似乎有點殘酷,注定同學們是不能幫其他顏色找到紅紅、藍藍和黃黃的。因為紅、黃、藍在色彩學上叫做“原色”。之所以叫做“原色”,就是因為這三種顏色通過彼此的反復調和,可以調出其他各種豐富的顏色。而反過來用其他各種顏色通過調和的方法,是無論如何都不能調出它們這三種顏色的。同學們進行多次的實驗,調出來的是各種各樣的“復色”,在這個過程中,大家雖然沒能幫助找出紅、黃、藍這三種顏色,卻得出了變化豐富的“復色”,也是一種體驗和收獲。)

              5.經過一段色彩調和的實踐,我問大家:你們都調出了什么顏色?學生會展示出來,這個時候教師要及時地表揚、肯定同學們調出的顏色都很漂亮,并請同學之間相互交流調色實驗的心得: 比如某顏色是怎么調出來的等等。

              6.教師小結:老師知道你們調不出紅、黃、藍這三種顏色的。不是大家不行,是因為這三種顏色根本不能被用其他顏色調出來的! 因為他們是“原色”,意思是在顏色里原來就應該有的、最初的顏色,他們不能被調出來,但是它們三個相互調和卻可以調出其他任何顏色!

              通過這個游戲, 同學們對“原色”的理解就會很形象、很透徹,并在活動過程中不自覺地體驗了“復色”的概念,為以后的色彩知識學習打下感性的基礎。

              7.接下來,我們就只用紅、黃、藍這三種顏色來做游戲,有兩個游戲:

              ①分別把紅、黃、藍三種彩色水點在紙上用小管子(飲料吸管或圓珠筆的外管)從下向上吹,就會出現好像樹一樣的形狀(教師示范),看看你的樹會變成什么顏色。

              ②用紅、黃、藍三種顏色畫自由想像畫。

            小學美術教案 篇3

              第1課 四季的色彩

              (一)教學內容與目標 :

              l顯性內容與目標

              應知:通過欣賞、分析藝術作品,能夠認識到不同季節的色彩變化,及不同色彩給人帶來的不同感受。

              應會:認識該課中介紹的四位畫家,在教師的指導下,對其作品進行初步分析,并寫出短文,以表達對畫而的認識與感受。

              2、隱性內容與目標

              (1)通過本課欣賞,認識多種藝術表現形式,了解東西方不同的文化。

              (2)感受大自然的魅力,培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

              (二)教學重點與難點 :

              重點:認識四季的色彩,能正確表達自己對藝術作品的感受。

              難點:用寫短文的方法,表達個人對藝術作品的感受。

              課前準備

              l、教師設計《四季的色彩》課件,音像結合,圖文并茂。

              2、學生搜集在不同季節拍攝的照片或相關資料,并和家人聊一聊對不同季節的感受。

              教學過程:

              導入

              1請看,我給大家帶來了什么?(課件出示四季圖片)

              2問題:

              (I)你看到了什么?

              (2)聽到了什么?

              (3)又想到了什么?(請學生回答)

              3自學:打開書第2頁選擇你最喜歡的季節,試著用“這是季,是 的季節。”來形容它。

              4全班交流:你對最喜歡的季節有哪些美好的記憶或感受?

              5出示課題:四季的色彩

              新授

              I、欣賞。

              (I)出示教材中的四幅畫。

              (2)問題:說說四幅作品有什么相同之處與不同之處?

              2.分組活動。

              (1)要求:選擇你最喜歡的一幅畫,由組長帶領分組欣賞。

              (2)學生根據要求.在問題的引導下展開小組合作學習.教師指導。反饋

              l反饋。(以小組形式)

              (1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)

              ①畫面體現了什么繪畫風格? (寫實性、裝飾性)

              ②畫家主要運用了哪些色彩表現春天?

              ③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

              ④你還想了解什么?

              (2)《夏》列維坦(俄國)

              ①畫家運用了怎樣的筆觸來表現畫面?(細碎、完整)

              小知識:筆觸是畫家在再現或表現自然和生活時運用的各種筆痕。②畫面主要使用了哪些顏色?

              ④用短文表達欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

              (3)《金秋》(中國畫)林風眠

              ①畫面用色有什么特點?(淡雅、濃重)

              ②樹林在陽光照耀下呈現什么色彩’

              ③給你帶來哪些秋天的感受?試用短文表達。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

              (4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)

              ①你從畫面中看到了什么?(風景、人物、動物、植物)說一說。

              ②觀察作品的色彩,你有哪些體會?

              ③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)

              拓展

              教師總結:雖然冬季將一切事物歸于沉寂,但是卻預示著春天的來l晦。四季的色彩是豐富的,有無限象征意義,四季的更替又是一種自然現象,它們之間是互相孕育、不斷積累、循環往復的。

              問:通過這節課的學習大家有什么收獲?

              希望同學們學會運用藝術的服光和美術的語言來觀察、表達藝術作品和大自然帶給我們的感受。

              教學反思

              第2課 生活中的暖色

              (一)教學內容與目標

              1顯性內容與目標

              應知:暖色的色彩特點和所表達的感受。

              應會:能畫一幅以暖色為主的畫。

              2隱性內容與目標

              了解暖色知識,體驗暖色帶來的感受.提高學生色彩審美感受能力。

              (二)教學重點與難點

              重點:通過本課學習讓學生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知識,并能根據觀察或回憶表現生活中以暖色為主的景象。

              難點:以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。

              (三)學習材料

              教師:色卡、暖色為主的圖片、教學課件《生活中的暖色》、學生優秀作業、繪畫用具…?

              學生:暖色為主的圖片、繪畫用具。

              教學過程:

              教學準備

              布置課前準備內容:

              1、準備2~3張以暖色為主的圖片。

              2、你認為暖色給人什么樣的感受?

              3、你喜歡冷色還是暖色?為什么?

              組織教學

              出示色卡,將暖色與冷色分開。

              學生選擇區分冷色與暖色。

              認識暖色,了解暖色特點:對比中產生冷暖。

              播放教學課件《生活中的暖色》。

              你發現生活中、自然界中哪有暖色?

              什么場合使用暖色?

              研究活動

              組織學生研究活動:

              1、分析自已帶的圖片中哪些是暖色。

              2、曖色畫中的少部分冷色起什么作用?

              3、介紹一幅畫的名稱、也.彩以及給你的感受。

              小組活動:

              分析自己帶的圖片中哪些是暖色。

              暖色畫中的少部分冷色起什么作用。

              介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。

              藝術實踐

              分析名家名作《紅色的房間》表現方法,談談給你的感受。

              仿照馬蒂斯《紅色的房間》,選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。

              教學反思

              第3課生活中的冷色

              (一)教學內容與目標

              l顯性內容與目標

              應知:冷色的色彩特點和所表達的感受。

              應會:能運用冷色點染的方法畫一幅風景畫。

              2.隱性內容與目標

              了解冷色知識,體驗冷色帶來的感受,提高學生色彩審美感受能力。

              (二)教學重點與難點

              重點:通過本課學習讓學生了解生活中的冷色.初步掌握冷色基本知識,并能以冷色為主運用點染的方法畫一幅風景畫。

              難點:運用點染的方法畫一幅風景畫。

              (三)學習材料

              教師:色卡、冷色為主的圖片、教學課件《生活中的冷色》、學生優秀作 學生:冷色為主的圖片、繪畫用具。

              教學活動

              課前準備

              布置課前準備:收集表現水的圖片。

              組織教學

              欣賞書中圖片《水》。

              組織研究活動

              冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關系。

              欣賞冷色表現水的圖片,淡一談冷色給你的感受。

              分析、交流活動。

              冷色給人的感受:清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素

            小學美術教案 篇4

              一、教材分析:

              泥工課可以是學生更加接近大自然。雕泥板在泥工課中屬于浮雕。通過雕泥板,學生在學習過程中可以增強立體意識,拓展知識面,培養學生動手能力和創造力,有助于以后泥工課的開展和深入。

              本課的內容包涵了欣賞與創作。通過欣賞,學生可以廣泛地接觸藝術家們的作品,激發學生的創作熱情與興趣。

              二、教學目標:

              通過欣賞范畫,了解作品的作用,嘗試利用刀刻或用泥皮、泥條來做自由制作、裝飾和表現,根據自己的興趣制作出形態各異的作品,發揮潛能。并通過展示、相互交流、收藏等形式,培養學生欣賞美、創造美的能力。

              三、教學重難點:

              教學重點:通過欣賞,大膽利用工具進行創作。

              教學難點:作品的立意與創作要有自己獨特的個性。

              四、教學準備:

              師:范作、泥板、刻刀等。

              生:泥、刻刀以及自選的一些工具。

              五、教學過程:

              第一課時

              一、初步了解浮雕藝術。

              1、拿出已經做好的干透的你班拓印。

              2、學生嘗試拓印并了解(活字印刷術)及浮雕的概念。

              3、說說你見過哪些類似的藝術作品。

              二、欣賞范圖,感受不同時代、地域的作品。

              1、浮雕藝術的作用:美化生活,演繹歷史、陶冶情操、收藏等。

              2、浮雕藝術的材質:多為泥石或木。

              3、浮雕藝術的形式:不拘泥于外形,可以是多種多樣。

              4、浮雕藝術的內容:多樣化,動物、花鳥、人物、歷史故事以及抽象圖形。

              5、存在的形式:單幅或成組。

              三、討論探索。

              1、選擇學生圖片資料展示,并請學生表述。

              2、教師展示實物及圖片,供學生欣賞。

              3、以小組為單位,跺腳度地講述某一幅作品。

              四、勾勒草圖。

              1、以小組為單位討論并勾勒草圖。

              2、教師巡回指導。3、立意要新,有獨特個性,并要主義形式美感。

              六、動手制作。

              七、教師

              第二課時

              一、欣賞小組作業。

              將每個小組的草圖展示。請創作者講述設計意圖。

              二、討論和研究。

              1、通過互評可以對創作草圖做適當調整。

              2、研究用何種方法進行制作。

              三、學生嘗試制作。

              (1)、用泥皮、泥條粘貼的方法做浮雕裝飾。

              (2)用刀刻的方法來繪制。參照范圖用半圓雕和浮雕結合的方法。

              四、展示交流。

              1、相互交流。

              2、教師。

              3、可以選擇部分作品涂釉燒制。

              五、教師。

              (1)側重于學生作品的新穎、獨創性。

              (2)可以擺放在房間內裝飾。

              六、教后記:

            小學美術教案 篇5

              課題:故事畫

              課時:1課時

              教學目標:

              1、引導學生嘗試把自己喜歡的一個故事通過一個或多個畫面表現出來。

              2、在描畫中,能運用合理的構圖、豐富的想象,把故事的內容表現得生動、有趣。

              學習領域:造型表現

              教學重點:故事的表現

              教學難點:構圖的合理性,畫面的生動性、趣味性

              教具準備:諺語故事vcd、故事畫若干幅

              學具準備:繪畫紙、繪畫工具等

              教學過程:

              一、導入階段:

              老師:同學們,在我們生活的空間里,在我們的身邊以及身邊以外的世界里,每天都有事情發生,每天都有人把發生的故事傳說,所以同學們從小就知道許許多多的故事,比如“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧海”、“嫦娥奔月”等。,從古至今流傳下來了許多動人的故事,你們應該聽過很多吧。

              同學反應(略)

              老師:其實每個同學本身就是一個故事,每天發生在同學們身邊的讀書、游戲等,就是一個個故事。現在請幾位同學講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。

              學生講故事(略)

              老師:這幾個同學多講得很好,但是我們只知道故事的.內容而眼看不到故事里這一些生動的形象,多可惜啊,要是能知道故事的內容又能看到“孫悟空”、“白雪公主”、“七個小矮人”這一些生動的形象,那該多好啊。請問同學們,能不能做到這樣呢?通過什么方法可以做到?

              學生回答(略)

              老師:對,同學們回答得很好,我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連環畫等做到這一點。這一節課我們就是要同學們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事,用自己一雙靈巧的手把它畫出來,畫成一個或幾個畫面,讓其它小朋友也來分享你的動人的故事吧。

              (引出課題)故事畫

              二、發展階段

              1、動畫片段欣賞:

              欣賞時提醒學生注意動畫里形象的塑造、形象的特點及形象所處的環境。

              2、教學示范:

              老師講一個故事并出示本故事的畫面。

              3、教材范例欣賞:

              欣賞同齡人的作品,有單幅畫、有組畫,題材較多。

              鼓勵學生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。

              4、學生小組討論:

              根據以上材料小組討論如何選材、如何表現自己的故事。

              5、輔導學生作業:

              學生可以選擇諺語故事,也可以選擇自己編故事或根據自己的經歷編一幅或一組故事畫。

              表現方法:可先畫故事的主體再添畫背景,然后寫上故事的內容。

              6、課堂交流:

              在充分肯定學生大膽、自由表現的基礎上,進行相互欣賞和交流。以小組為單位舉辦“故事畫”展。

              三、課后拓展

              有興趣的同學可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現一個故事。

            小學美術教案 篇6

              教學目標

              1、了解中國各式各樣的民居建筑,欣賞獨特的藝術造型。

              2、概括民居的主要特征,并能用繪畫工具表現。

              3、培養學生熱愛家鄉,熱愛祖國建筑文化的思想情感。

              教學重點 欣賞民居的獨特造型及其特點。

              教學難點 抓住主要特征表現。

              教學用具

              教學過程

              一、導入新課

              中國各地分布著各種各樣的民居建筑,這些古老的房屋,仿佛在訴說著歲月的故事。

              二、欣賞各種各樣的民居。

              1、請大家自由地觀察各類民居的特點,挑出你自己最喜歡的那種民居,說說為什么喜歡?

              2、比較不同的民居,其建筑材料和造型。(屋頂、門、窗、外形等)有什么不同?

              3、總結各類民居的特點,用一個詞來表達自己的不同感受。

              窯洞:取暖 溫暖

              傣族竹樓:防潮 奇特

              北京四合院:寬敞 溫暖

              皖南馬頭墻:自由 輕松

              圍合式土樓:安全 奇特

              三、說說家鄉老房子的特征:

              1、自由說說家鄉老房子的特征。

              2、畫一畫家鄉的老房子,表現出主要的特征。

              四、作品展示、展評

              1、自由介紹自已的家鄉老房子,及其創作思路。

              2、師生共同評價。

              五、小結。

              課后反思

              教學內容 走近現代建筑

              教學目標

            1、了解近現建筑新穎簡潔的外觀及其鮮明的個性特點。

              2、能運用幾何形組合的造型方式,畫出自己想像的現代建筑。

              教學重點 了解近代建筑的新穎簡潔的外觀及個性特點

              教學難點 能應用幾何形組合、想像現代建筑。

              教學用具

              教學過程

              一導入新課

              1、出示各種現代建筑的掛圖等,讓學生有對近現代建筑特點的感知。

              2、出示各式民居,讓學生比較,得到更為鮮明的對比感知。

              3、師介紹:現代建筑重視功能,具有鮮明的個性,那鮮穎簡潔的外面,仿佛是一首節奏感強烈的樂章。

              二、欣賞,感受

              1、選擇自己最喜歡的建筑談談自己的感受。

              2、重咪選擇羅浮宮玻璃金字塔、廣州會展中心、中華世紀壇作重點討論。

              羅浮宮玻璃金字塔:簡潔、宏偉、穩重。

              廣州新會展中心:流暢、氣派。

              中華世紀壇:莊嚴、精致、獨特。

              3、對于不同規格的現代建筑,選擇適合的詞匯表達自己的不同感受。

              4、總結:現代建筑大量采用新工藝及鋼、玻璃、合成材料,突出了輕、光、透、薄的特點,大幅度地延伸空間、體現高科技的新形像。

              三、學生創作

              1、運用幾何形體組合的造型方式,畫出自己喜愛的現代建筑。

              2、要求:

              1、簡潔、明快、氣派

              3、用色鮮艷、透明。

              四、作品展評。

            小學美術教案 篇7

              課題:造船去遠航

              年級:三年級

              1,激發學生學習的興趣,培養學生的創造想象;

              2,通過對遠航船的設計繪畫,培養學生的創新能力和綜合運用能力。

              欣賞各種遠航船的外形,通過想象,設計并畫出“我們去遠航”的船。

              通過對船的欣賞,引導學生發揮想象設計出“我們去遠航”的船。

              教學課件,學生用圖畫紙,黑色記號筆,油畫棒等繪畫工具,范畫。

              檢查學生備品準備情況。

              黑板上畫出大海,今天啊老師要領大家去大海遠航!

              1、想不想知道今天知道老師你們帶來了什么?(出示模型)這就是一艘遠洋船的模型,請大家仔細觀察,看看你發現了什么?有什么特點?由幾部分組成的?

              2、老師準備了幾種簡單的幾何圖形,誰能用這幾個圖形拼出一艘船來?

              3、其實遠洋船的種類有很多,下面老師就領大家去見識一下它們!(出示課件);邊放邊講解,學生認真觀察。

              4、看了這么多的遠洋船,你想自己親自造一艘這樣的船嗎?造船的工人叔叔們在造船之前有一項很重要的工作,那就是設計船。通常是用繪畫的方式畫出要造的船的外形結構(船的外觀造型,船艙等),還要表現出船的特殊功能的部分。

              5、老師也設計了幾種遠洋船,你們看,有用線描的,有用排水法的,這些方法都可以設計遠洋船。畫的時候,第一步用水彩筆直接畫出船的結構和輪廓,然后用水粉或油畫棒涂色,也可以用勾線筆在輪廓內填畫花紋。*(邊講邊畫)老師看到有的同學帶的是彩泥,這些同學可以用你手中的彩泥塑造出一個船的模型來。

              好了,現在就請你用你喜歡的方式設計一艘遠航船。

              引導學生從設計上,從造型上,從色彩上講評,評出獎項,貼上小星星。

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